도덕성발달 theory 및 도덕성발달을 위한 지도원리와 활동에 대한 고찰
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작성일 23-01-07 21:24
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먼저 지금까지의 도덕발달에 관한교육이 학생들의 실천행동에 별다른 영향을 미치지 못하여, 도덕교육이라는 관념 속에 행동적 영역의 교육이 되도록 하는 측면에서 내용을 전개해보고자 한다. 이런 경향은 긍정적인 측면보다는 부정적인 측면에 대한 해결 문제가 더 시급하다는 현실문제에서 비롯된 것으로 보이나, 장기적 교육적 관점에서 볼 때 부정적인 행동의 제거보다는 긍정적인 행동의 조장, 강화가 더 effect적이라고 본다. 여러분들에게 좋은 내용이 되길 빌며, 많이 애용하시고 좋은 성적 받으시길 바랍니다.
본론에서 실천적 도덕성 회복을 위한 가족과 유아교육기관에서 도덕교육의 방향을 제시해보고, 교육현장에서 유아들이 손쉽게 실천할 수 있는 실천적 도덕성발달 활동을 살펴 보기로 하겠다.
[A+완성]도덕성발달theory 및도덕성발달을위한지도원리와활동에대한고찰
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. theory(이론)적 배경
1. 도덕성의 관념
2. 도덕성발달에 관한 theory(이론)적 관점의 비교정리(整理)
1) 학습theory(이론)
2) 인지theory(이론)
3) 정신分析(분석)theory(이론)
3. 도덕성발달에 관한 theory(이론)
1) Piaget의 도덕성 발달theory(이론)
2) Kohlberg의 도덕성 발달theory(이론)
3) Eisenberg의 친사회적 도덕성발달
4. 도덕성발달에 영향을 주는 요소
1) 부모의 영향
2) 또래의 영향
3) 학교의 영향
4) 대중매체의 영향
Ⅲ. 유아기의 도덕성발달을 위한 지도원리 및 활동
1. 도덕성 발달교육의 당위성
2. 도덕성발달을 위한 지도원리 및 활동
1) 학습 훈련을 통한 손쉬운 도덕성 형성 교육
2) <실제로 해보기>를 통한 실천적 도덕성 형성 전술
Ⅳ. 결 론
최근의 급격한 사회change(변화)와 경제성장, 가치관의 change(변화) 등으로 물질만능, 배금주의, 이기주의가 팽배하게 되었고, 이러한 사회적 문제는 우리사회의 장래를 짊어지고 갈 어린이들에게까지 도덕적 가치관의 무질서 속에서 방황하고 있다는 점이 사회적으로 큰 문제가 되고 있다 또한 이제까지는 바람직한 행동의 측면이라 볼 수 있는 친사회적 행동에 대한 관심보다는 이기, 폭행, 불신, 등과 같은 반사회적 행동에 더 많은 관심을 가져왔었다. [A+완성]도덕성발달이론및도덕성발달을위한지도원리와활동에대한고찰 , 도덕성발달 이론 및 도덕성발달을 위한 지도원리와 활동에 대한 고찰인문사회레포트 ,
도덕성발달에 관한 theory 적 관점의 비교요점 및 유아기의 도덕성발달을 위한 지도원리 및 활동에 대하여 작성한 data(資料)입니다. 여러분들에게 좋은 내용이 되길 빌며, 많이 애용하시고 좋은 성적 받으시길 바랍니다.
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도덕성발달 theory 및 도덕성발달을 위한 지도원리와 활동에 대한 고찰
도덕성발달에 관한 이론적 관점의 비교정리 및 유아기의 도덕성발달을 위한 지도원리 및 활동에 대하여 작성한 자료입니다.
